Lochana's Blog

Arya en Ashu: 'Mama, mag ik Roblox spelen? Mama, mag ik tv kijken?'
Ik: 'Nee en nee, geen schermen.'
Arya en Ashu: 'Maar we vervelen ons!' 😩

10 minuten later...😂 Fantasie en creativiteit spelen de hoofdrol en er worden verhalen uitgespeeld met de knexx 🥰

Soms mogen kinderen zich ook gewoon vervelen, dat is juist goed voor hun ontwikkeling. Hun hersenen worden dan getriggerd om anders te denken 🧠
Op deze manier leren kinderen zelfstandiger te worden door zelf creatieve oplossingen te bedenken. En hoe fijn is het om dat als bagage alvast mee te krijgen voor wanneer je later de grote wijde wereld ingaat 🌍

Vandaag liepen we in Brussel door de winkelstraat Les Galeries Royales Saint-Hubert. Leuk om erdoorheen te wandelen en vooral te kijken, want de meeste winkels zijn niet bedoeld voor mijn kleine portemonnee💰😂

Tijdens de wandeling door de winkelstraat kwamen we steeds beelden tegen van personen waarvan het hoofd een andere vorm had. Ashu gaf ze allemaal namen: meneer Lepel, meneer Vuur, meneer Vork en zo op de foto te zien meneer Boek 📖

Ik stelde een filosofische vraag aan de kids... Wat zou de gedachte achter een boek als hoofd kunnen zijn?

Ashu: Wanneer je veel boeken leest, dan komt je hoofd veel te weten (lezen is kennis).
Arya: Wanneer je een goed boek leest, kun je helemaal opgaan in het verhaal (lezen is ontspanning).
Daar voegde Wish als middelbare schoolleerkracht er nog aan toe:
Wanneer je niet op een effectieve en efficiënte manier kunt leren, dan zul je verdrinken in de leerstof uit de boeken (leren leren is van belang).
Eigenlijk waren al hun antwoorden wel mogelijk zeiden de kids. Het is maar vanuit welk perspectief je het bekijkt.

Filosoferen... Dat kan dus iedereen, want er is geen goed of fout antwoord. Kinderen kunnen in een filosofisch gesprek namelijk vrijuit spreken. Door een denkprikkel (meneer Boek) en kritische vragen worden ze uitgenodigd om zelfstandig en kritisch na te denken. Hierdoor komen ze zelf tot verschillende inzichten.

Hoe vaak voer jij thuis een filosofisch gesprek en wat voor gedachte heb jij bij meneer Boek? 🤔

Bijna 6 weken lang hebben we op ons op school met de kleuters gewerkt aan het thema 'Wij hebben een aquarium'. Naast dat de kleuters veel te weten zijn gekomen over het leven in de zee, hebben ze ook gewerkt aan diverse reken- en taaldoelen. Twee vliegen in 1 klap dus met thematiseren!

Als afsluiting van het thema was vandaag ons aquarium open voor bezoekers en de klas was omgetoverd tot een echt aquarium waar van alles te zien en te doen was 🐠🐟🐙🐢🦀

Voordat de deur open werd gezet, heb ik met de kinderen van tevoren nog even de rondleiding doorgenomen met alles wat we de afgelopen weken hebben geleerd. Toen was het nog maar een paar minuten en de kinderen zaten met gezonde spanning te wachten tot de deur openging...

Eindelijk was het zover en de opkomst was groot! De bezoekers stonden in een rij klaar met hun flyer als toegangskaartje in hun handen en ze werden door de juf bij de ingang gecontroleerd, zoals dat ook echt hoort bij een bezoek aan een echt aquarium. Twee weken geleden hadden de kinderen de flyers zelf gemaakt en een hoop werk hadden ze erin gestopt 💪

Daarna mochten de bezoekers doorlopen naar hun eigen persoonlijk gids. De kinderen hebben hun taak als gids goed vervuld, want ze hebben hun bezoeker overal door het aquarium heel enthousiast begeleid en de ouders genoten van hun verhalen. Deze trotse juf hoefde tijdens de rondleiding verder niks te vertellen of uit te leggen en stond bij de uitgang alleen maar te genieten van hoe goed deze kleuters het deden. Knap als je nog maar net 4 jaar bent👌

Het bezoek aan het aquarium was een groot succes en dit soort genietmomentjes zijn voor mij nog meer een bevestiging dat ik als kleuterjuf het mooiste beroep mag uitoefenen ❤

Doe dat waar je blij van wordt!

Na het opstellen van leervragen, hebben de kinderen eerst samen onderzocht wat er nodig is om de themahoek om te bouwen tot een snackbar. Daarna zijn de kinderen de afgelopen twee weken druk aan de slag gegaan. Wat een enthousiasme bij de kinderen!

Frietjes werden uit sponzen geknipt, frikandellen en kroketten werden gemaakt van keuken- en wcrollen, bitterballen en kipnuggets van klei en zelfs een hamburger werd van een eierdoos gemaakt. Ook kaassoufflés kwamen in het assortiment, want aan de vegetariërs moet natuurlijk ook gedacht worden.

En wat is een snackbar zonder friteuse, die hoort er uiteraard ook bij en werd door de kinderen zelf gemaakt. Hierbij werd het creatief denken goed gestimuleerd, want welk materiaal ga je gebruiken, hoe ga je te werk, is er andere manier wanneer het niet lukt? De trial-and-error methode kwam hierbij aan pas en uiteindelijk was het ze gelukt!
Ook bij het maken van een hamburger werd een kleuter tot creatief denken gezet. Toen hij na 3 werklessen zijn hamburger af, had riep hij trots door de hele klas 'Dit is de leukste dag van mijn hele leven!'

Voor de naam van de snackbar werd in de klas democratisch gestemd en uiteindelijk was het een mooie combinatie geworden van twee namen: Snackbar Happy Smikkel.
Het naambord werd door twee kinderen geschilderd en andere kinderen tekenden er nog snacks bij.

Met thematiseren wordt de intrinsieke motivatie en betrokkenheid bij de kinderen vergroot. Hiermee worden de buitenwereld in de klas gebracht en leren de kinderen de wereld om hun heen beter begrijpen. Door projectmatig in kleine groepjes te werken om tot het groter geheel te komen onstaat ook een groepsgevoel en leren ze communiceren en samenwerken.

Na twee weken hard werken in de klas was het vandaag zover... De grote opening van Snackbar Happy Smikkel!
Net zoals in het echte leven werd van de opening een plechtige aangelegenheid gemaakt. Als kers op de taart was onze directrice Marieke Zijderveld uitgenodigd om het lintje door te knippen en hoe leuk is het dan als ze echt tijd vrij maakt om dit speciaal te komen doen. Wat waren de kinderen onder de indruk van dit moment. Een mooi voorbeeld van dat betrokkenheid van bovenaf begint!

Na een kringgesprek over de kip, het ei en het kuiken en het bekijken van foto's op het digibord, kwamen we samen tot de volgende voorwaarden voor het knutselen van een kuikentje: een kop, een lijf, een snavel, 2 ogen, 2 vleugels en 2 poten.

Enthousiast koos een kleuter uit mijn klas ook voor dit knutselopdrachtje. Ze zoekt de materialen die ze nodig heeft bij elkaar en gaat aan de slag...

Uiterst geconcentreerd begint ze aan de kop en het lijf. Met uitgestoken tong probeert ze cirkels uit te knippen. Oeps, ze zijn veel te klein. Opnieuw dan maar, maar dit keer vindt ze de cirkels niet rond genoeg. Oei, het is toch niet zo makkelijk als dat ze had gedacht...

De andere kinderen aan het tafeltje hebben hun kuikentje al bijna af en ze zit een beetje beteuterd naar hun te kijken. Het lukt haar niet en ik zie haar denken hoe moet ze nu verder...

Uiteindelijk komt ze een beetje verdrietig naar mij toe en zegt ze: 'Juf, ik kan dit niet.' Ik herinner haar aan onze mantra in de klas: 'Je kunt het NOG niet, maar van proberen kun je het leren.' Ik vraag vervolgens aan haar of het misschien een idee is om de cirkels eerst te tekenen in plaats van meteen te knippen? Ze denkt na en kijkt om zich heen. Ineens krijgt ze een idee en loopt nu met een glimlach terug naar haar tafeltje.

Gewapend met een ronde deksel van een lijmpotje begint ze een cirkel over te trekken en knipt ze deze op de lijn uit. Gelukt!! Het lijfje heeft ze nu. Nu nog een kleiner rond voorwerp voor de kop en ze gaat zoeken in de kasten. Ze ziet nog een kleiner rondje, trekt deze over op papier en ze heeft nog een cirkel uitgeknipt. Ze krijgt weer meer vertrouwen in haarzelf en ze zegt dat het kuikentje uit het ei haar misschien toch wel gaat lukken.

Weer met uitgestoken tong gaat ze geconcentreerd verder met de rest van de onderdelen van het kuikentje. Dat ging een stuk makkelijker, want de cirkels zijn haar gelukt dus de rest gaat haar ook lukken. En ja hoor, zo trots als een pauw kwam ze met haar werkje aangelopen: haar kuikentje uit het ei!

Dit 4-jarig meisje heeft met een eenvoudig knutselopdrachtje de leerkuil doorlopen.
De leerkuil van Basalt maakt de ervaringen van deze kleuter heel mooi visueel.
Hierbij was het eindresultaat niet eens zozeer van groot belang maar juist het leerproces, waarin ze weer een stukje verder gestimuleerd werd tot een groeimindset.

Kinderen die cognitief sterker zijn, springen vaak over die leerkuil heen, omdat het hun allemaal makkelijk afgaat. Echter is het goed, dat ook die kinderen af en toe voor uitdagingen komen te staan en de leerkuil doorlopen!

Met de leerkuil ontwikkelen kinderen namelijk doorzettingsvermogen, worden ze veerkrachtiger, en leren ze oplossingsgericht denken, uiteraard wel allemaal met een bepaalde mate van begeleiding langs de zijlijn.

Zeg nou zelf, dit zijn toch allemaal gouden kansen voor kinderen om later goed voorbereid de echte uitdagingen in de grote mensenwereld makkelijker aan te kunnen. Dat wilt toch iedereen voor zijn kind! Dus hup, die leerkuil in met ze 😉

Wat is dit een verrassende en heerlijke onderwijsvorm voor kleuters!

Aan het begin van het thema 'ziek zijn' had ik totaal
geen idee wat het eindresultaat zou zijn na 6 weken, want de kleuters mogen bij thematiseren zelf aangeven wat ze nog meer over het thema willen weten. Een stukje loslaten dus en voor een 'controlfreak' als ik kan dat soms best een spannende uitdaging zijn, haha. Want waar gaan we het over hebben? Kunnen ze op zo een jonge leeftijd wel passende onderzoeksvragen bedenken? En hebben ze eind van het thema dan wel voldoende bijgeleerd?! 🤯

Het tegendeel is waar!
Want wanneer kleuters intrinsiek gemotiveerd zijn, dan willen ze juist van alles weten en nog veel meer.
We hebben het gehad over de verschillende doktersspullen en het ziekenhuis. 🩺💉🩻🏥
Over de verschillende dokters, toevallig was het broertje van een meisje in deze periode in het ziekenhuis geboren en toen hadden we het ineens over de 'babydokter'.👩🏻‍⚕️🧑🏾‍⚕️
De ene keer hadden we het over de griep, de 'ziekmakers' en hoe je kunt voorkomen dat je een ander besmet.🦠
De andere keer hebben we het weer over het bloed in de bloedvaten met de rode bloedcellen, witte bloedcellen en bloedplaatjes en wat hun functie is, gehad. Weten jullie het?🩸

Als sponsjes namen de kleuters alle informatie tot zich. Wie had dat gedacht van 4-jarigen met zulke ingewikkelde onderwerpen. In het kleuteronderwijs is het dus niet heel de dag alleen maar spelen, maar juist heel veel spelend LEREN!

Zelfs onderwerpen als de longen en het zenuwstelsel waren interessant voor hen. Wanneer de hdmi-kabel een keer opeens losgaat van het digibord en ik op mijn kleine monitor geen signaal krijg, merkt een kleuter op: 'Juf, dat is net als de computer in je hoofd, je hersenen. Als die geen signaal naar je ogen sturen dan zie je ook niks meer.' 🧠👀

Het spijsverteringsstelsel wekte wel wat zorgen op bij een aantal kleuters, want je lever zorgt er natuurlijk voor dat schadelijke stoffen in je voedsel zo min mogelijk in je bloed worden opgenomen. Vraagt een kleuter heel bezorgd: 'Juf, mogen we dan nooit meer hamburgers en frietjes eten?!' 🍔🍟

Vandaag hebben we het thema 'ziek zijn' afgesloten 🩹💊
Dit hebben we gedaan met een tentoonstelling in de klas. Tijdens de rondleiding vertelden de kinderen aan hun papa's en mama's wat we de afgelopen weken o.a. hebben geleerd en gedaan.

Al met al was het een verrassende ontdekkingstocht binnen het geslaagde thema 'ziek zijn'. En uiteindelijk is het eindresultaat niet het allerbelangrijkst geweest, maar het proces.
Mijn kleuters hebben niet alleen wat kennis opgedaan, maar ze hebben ook weer gewerkt aan hun onderzoekende houding. Ook ik heb heel veel geleerd in de manier om de kinderen te begeleiden in hun leerproces.
En we hadden vooral samen veel plezier tijdens de themaweken! Als juf ben je dan wel onwijs trots op je kleuters ❤️

In de vakantie school missen?! Dan moet je het wel onwijs naar je zin hebben op school. En intrinsieke motivatie is het sleutelwoord.

Iedere keer wanneer ik Arya en Ashu schooltje zie spelen, weet ik als ouder dat al hun leerkrachten van SOL de Watervlinder voor een veilig leerklimaat op school hebben gezorgd om die intrinsieke motivatie te vergroten.

Wanneer kinderen iets uit intrinsieke motiviatie doen, dan zijn ze nieuwsgierig en willen ze het zelf heel graag in plaats van dat de maatschappij dat van hun verwacht. Dat draagt weer bij aan een groot leerplezier en zelfvertrouwen, cijfers en niveaus zijn dan minder belangrijk.

Met leerplezier en zelfvertrouwen kunnen ze steeds weer de volgende stap in hun eigen ontwikkeling maken, op hun eigen niveau én dat op hun eigen tempo. Die volgende stap is steeds weer het grote succes in plaats van steeds een hoog cijfer of hoog niveau moeten behalen.
Met die zelfvertrouwen komen ze ook verder wanneer ze eventjes niet meer weten hoe het verder moet en door de leerkuil heen moeten.
Uiteindelijk zullen kinderen hun einddoel wel behalen: 'Trots zijn op hun eigen ontwikkelde ik!'

Enne... Niet alleen bij de kleuters is het spelend leren hoor 😉 Arya en Ashu laten zien dat je ook voor een geschiedenistoets in groep 6 samen spelend kunt leren en dat allemaal onder toeziend oog van meester Sonic 😂

Nog een paar dagen en dan mogen ze weer naar hun fijne school ❤